Sunt profesor de matematică, născut în Satu Mare (România) în anul 1965, sunt căsătorit şi licenţiat în Matematică, absolvent al Facultății de Matematică și Informatică a Universității de Vest din Timișoara. Am obținut nota 9,70 la proba teoretică a examenului de titularizare și am experiență acumulată încă dinainte de anul 2005 cu meditațiile în particular. Una dintre performanțele cu care mă mândresc este nota 10 obținută de elevul A.M. la examenul de Bacalaureat mate-info în 2019, după un an în care i-am fost mentor. De asemenea, elevul C.P. a obținut la matematică nota 9,75 la examenul de evaluare națională din 2020, iar CJ și TS au obținut la matematică în 2022 la evaluarea națională notele 9,70, respectiv, 9,65. Mă mândresc, de asemenea, chiar și cu elevi care, speriați prin februarie de notele sub 3 obținute la simulare (Bacalaureat și Evaluare Națională), au reușit, totuși, ca, sub îndrumarea mea, până în vară să ajungă să obțină note de peste 7 la examenele dorite. Îi felicit și îi îmbrățișez și pe această cale!

Am un PFA prin intermediul căruia predau matematică în legalitate online, oriunde în lume, în limba română.

Sunt autor al conținutului de pe saitul matematicapentruincepatori.blogspot.com, canalul de Youtube cu același nume, al testelor-fulger, precum și al celui de pe unele saituri științifice fără specific strict matematic, precum forumul pentru cercetare, blogul de la blogspot sau wiki-ul de la zoho.

Am devenit profesorul pe care mi l-am dorit eu în copilărie, răbdător, atent, condescendent. Vorbesc mult, clar și corect românește, găsesc esențialul și descopăr cu mare ușurință ceea ce n-a înțeles elevul. Pot explica în timp scurt noțiuni subtile și conduc elevul prin întrebări bine puse până când acesta descoperă de unul singur răspunsul la problema noastră. Pot vorbi ore în șir cu pasiune despre ceea ce știu.

Sunt la vârsta la care marea masă a cunoștințelor acumulate de-a lungul anilor se îmbină armonios cu un limbaj performant, capabil să exprime cele mai complexe gânduri, precum și cu o atitudine plină de respect față de ființa umană, izvorâtă dintr-o concepție de viață sănătoasă, obținută în urma multor vicisitudini care m-au încercat în timp.

Sunt empatic, blând, calm, sufăr împreună cu elevul frământat de problemă și repet cu răbdare orice informație necesară (elevii mei știu că le voi repeta cu răbdare de 17 ori informația fără a mă supăra). Știu că redundanța este foarte importantă pentru creier în procesul de învățare. Știu că avem nevoie să vedem din mai multe perspective o noțiune, avem nevoie să o întâlnim de mai multe ori în contexte diferite pentru a o înțelege pe deplin, pentru a reuși să o punem la locul ei în mintea noastră, alături de celelalte noțiuni. Elevii au dreptul să uite și au dreptul să le reamintesc cu blândețe ori de câte ori este necesar și oricât de nefiresc ar putea părea ceea ce nu știu îngerașii. 

Mulți elevi au întâlnit profesori care, loviți de dificultatea vreunei probleme ridicate de elev sau apărută în procesul de predare, își pierd controlul și se răzbună pe elevul care a generat problema, într-o strategie subconștientă a profesorului de a-l descuraja pe elev să îl mai pună vreodată în dificultate, de a-l pune la zid pe elev și a-i arăta astfel cine e șeful.  Drept urmare, elevii devin tăcuți, se închid în sine și încearcă să-și rezolve problemele fără ajutor. Este dramatic! Așa ceva nu ar trebui să se mai întâmple vreodată! Dimpotrivă, trebuie să conștientizăm cu toții că suntem oameni și că suntem supuși greșelilor, necunoașterii, imposibilităților, iar profesorul nu face excepție. Un profesor ideal, așa cum doresc să fiu, atunci când dă de greu, recunoaște deschis aceasta, luptă un timp rezonabil să găsească o soluție, iar dacă nu o poate găsi suficient de repede, amână pentru altă dată studiul problemei, menținând cu stringență în toate cazurile o atmosferă calmă și rațională în relația sa prețioasă cu elevul. Așadar, eu nu ridic tonul niciodată asupra elevului meu, oricât de greu îmi este să gestionez o anumită situație!

Am urechile mereu ciulite la întrebările lor sau la ezitările lor, acestea fiind cele mai melodioase cântece pentru mine și sunt bucuros să fiu recompensat cu „Aaaaa!”-urile lor prețioase, obținute în urma răspunsurilor mele bine punctate. 

Desigur, sunt momente în care elevul nu știe ce nu știe, nu poate formula întrebarea așa cum ar dori. Ei bine, am soluții și pentru astfel de momente: vin eu cu metode euristice, cu întrebări bine puse și cu indicii relevante, astfel încât să nu rămână nimic neclarificat.

Măresc sau micșorez ritmul explicațiilor în funcție de receptivitatea ascultătorului, având grijă să prezint toate detaliile necesare înțelegerii corecte. Dacă descopăr că elevul înțelege repede, măresc viteza explicațiilor și sar peste anumite etape, dar dacă observ că elevul rămâne nedumerit, insist mai mult pe acel aspect care l-a pus pe gânduri. Astfel se realizează un echilibru perfect între timpul disponibil și gradul de înțelegere, în sensul că nu există elev care pleacă din ședință fără să fi înțeles bine ceea ce trebuia să înțeleagă, chiar dacă nu reușim să parcurgem multe probleme. Altfel spus, nu există să nu pot explica ceva ce am înțeles eu însumi. Dacă elevul vrea să știe și mă ascultă cu atenție, va ști. Nu s-a întâmplat niciodată altfel!

Am un respect deosebit față de orice elev, căci fiecare poate deveni un mare om. Napoleon spunea că în buzunarul oricărui soldat se află un baston de general. Tot astfel, în bagajul oricărui elev se află un drum luminos către succes. Nu există elev prost, ci doar elev care nu a întâlnit anumite cunoștințe. Nu ne-am născut învățați, iar eu sunt aici pentru a umple un gol legat de matematică în mintea elevului. Da, e-adevărat, unii uită mai repede și mai mult, își amintesc mai greu, au nevoie de mai multe repetiții, de mai multe amănunte. Nu vor putea excela cu toții, dar toți vor înțelege de la mine ceea ce vor să înțeleagă! Fără excepție! Așa că, dacă îngerașul dumneavoastră merge la meditații ieftine, dar se plânge că nu înțelege mai nimic, mai bine schimbați profesorul, căci nu copilul este vinovat, ci profesorul; timpul pierdut cu un profesor ineficient este mai prețios decât banii economisiți.

Sunt elevi de clasa a cincea sau a șasea cărora trebuie să le mai explic cum se face împărțirea a două numere naturale și o fac cu toată răbdarea din lume, chiar dacă este nefiresc să nu știi așa ceva în clasele de gimnaziu. Și o fac cu răbdare și cu bunăvoință deoarece știu că orice pas, oricât de mic, îl va ajuta pe elev să progreseze. În timp ce alți profesori refuză să mediteze elevi atât de slabi ca nu cumva să li se strice reputația pentru că astfel de elevi nu pot ajunge eminenți și nu pot obține decât rezultate mediocre, eu găsesc de cuviință că trebuie să mă dăruiesc și unor asemenea îngerași, pentru a-i ajuta să înțeleagă măcar esențialul materiei pentru o notă de trecere. 

Ador să văd chipuri luminoase de copii fericiți că au înțeles noțiunile fascinante ale matematicii. Sunt entuziast, bine-dispus și relaxat, vorbind cu pasiune despre tot ceea ce ține de matematică. Am mereu la mine un „magnet” cu care îmi atrag elevii și le demonstrez că matematica este cea mai clară și mai durabilă bază de cunoștințe a umanității. Îi atrag cu profunzimea explicațiilor, cu detaliile subtile și nuanțate pe care le scot în evidență, cu conexiunile pe care le fac între propoziții. 

Lupt să le pun la dispoziție în cea mai elegantă, cea mai clară și cea mai succintă formă toate cunoștințele pe care le-am acumulat eu de-a lungul timpului. Mă însuflețește dorința arzătoare de a-i elibera de stresul neștiinței, de a-i face independenți de profesor. Îi învăț să folosească aplicații gratuite superbe și platforme online care le încântă ochiul și le facilitează înțelegerea deplină.

Folosesc intens laptopul și internetul. Cu o tabletă grafică reușesc să evit hârtia. Generez un fișier pdf pe care i-l pun apoi la dispoziție elevului. 

Datorită solicitărilor pentru meditații în particular am renunțat la a mai preda la catedră și m-am dedicat numai elevilor care doresc cu adevărat să învețe.

Vă aștept cu drag, în limita timpului disponibil! Dar, să nu mă sunați în timpul ședințelor cu elevii, căci nu voi răspunde la telefon.

Adăugați și dumneavoastră ceea ce știți despre mine, în formularul de mai jos.

Vă mulțumesc pentru încredere! Abia aștept să vă ajut cu tot ce știu!